- sedmi del -
«Šesti del
V definiciji športnega treninga, ki jo je dal Harre, se pojavlja pojem priprave na visoko in maksimalno športno zmogljivost, ki je vedno neprimeren za področje otroštva; v definiciji športnega treninga, ki jo je dal Matwejew, koncept "priprave s fizičnim nalaganjem": motorično aktivnost, ki se izvaja v otroštvu, je treba vzdrževati v igrivi dimenziji. Otrok še ne zmore stresa, ki ga povzroča fizična obremenitev, zato tudi če bi želeli razmisliti o treningu na ta način, to ne ustreza otroku. Tudi v zadnji definiciji Harreja, ki sem jo navedel, se spet pojavljajo isti liki enega od prejšnjih, zato se tako namenjeno usposabljanje tudi otroku ne prilagodi. Zato je jasno, da beseda "trening", ne glede na to, kako je namenjena, ne opredeljuje, kakšna naj bi bila telesna aktivnost otrok, ki so enaki starosti kot tisti v vzorcu, ki sem ga upošteval. Zato je treba uporabiti "izraz" priprava mladih ", razumljen kot" sklop "posegov, namenjenih predvsem doseganju dobrega stanja telesnega zdravja in ustreznega ter skladnega funkcionalnega razvoja, hkrati pa s ciljem vgraditi mladi, bodoči športnik, široke in trdne motorične baze, ki mu omogočajo, da se sooči s poznejšo športno aktivnostjo, celo intenzivno in na visoki ravni (Spagolla; Bortoli) ". Tako razumevanje otrokove telesne dejavnosti mora biti takšno, da v popolni meri zagotavlja prisotnost intenzivnosti in količine dela. Ob upoštevanju dejstva, da morata biti intenzivnost in količina dela obratno sorazmerna na "enega na drugega, problem, ki se na tem mestu pojavi, je, kako v pripravljalnem programu razdeliti enega in drugega. Pri oblikovanju programa ne smemo zanemariti obeh sestavin priprave mladih, saj je bilo dokazano, da čeprav ne moremo govoriti o resničnem usposabljanju, če te komponente zanemarimo in "motorična aktivnost poteka v zelo blagi obliki, ni mogoče dobiti tistih rezultatov, ki si jih zastavimo pri študiju programa in so bili izraženo z opredelitvijo priprave mladih. Za dosego teh ciljev je potrebno, da "delo, ki temelji na količini, pred intenzivnim delom, saj s stabilizacijo in utrjevanjem pridobljenih izboljšav omogoča izvajanje zahtevnejše dejavnosti" in doseganje nadaljnjih izboljšav. V starostni skupini med 10 in 14 let, ki predstavlja osnovno obdobje gradnje, bo prevladovala dejavnost, ki temelji predvsem na količini obremenitve, z namenom pomagati in okrepiti razvoj, ki ga imajo pogojne spretnosti za rast in zorenje. Pravzaprav je v tem obdobju prav zaradi fiziološkega zorenja "organizma" celo delo, ki temelji predvsem na količini, sposobno določiti pomembne izboljšave spretnosti (Spagolla; Bortoli) ". V italijanskih osnovnih šolah največji efektivni čas, namenjen telesni vzgoji (obvezni), ne presega ene ure, petnajst minut na teden, tokrat pa ne zadošča za pridobitev teh ugodnosti pri otroku, ki jih zagotavlja izključno količina motorične aktivnosti. Povečanje ur obvezne telesne vzgoje v osnovnih šolah bi bila še posebej dragocena zamisel, zlasti v šolah, kjer so tako kot v šoli, kjer so otroci oddali vprašalnik, pouk polni delovni čas in ne običajen čas: večina otroci, ki redno obiskujejo osnovno šolo, pravijo, da so zadovoljni, zadovoljni s to vrsto organizacije, ker imajo na ta način manj domačih nalog; očitno otroci raje ostanejo v šoli čez dan dlje, kot bi morali, če bi obiskovali pouk ob običajnem času, četudi imajo manj domačih nalog.
BIBLIOGRAFIJA:
"otroška psihologija"; avtor A. Agazzi; Izdaje La Scuola; Brescia; 1952:
"etika za politiko", avtor B. Russel, Universale Laterza editions, 1986, Bari.
"pravni vidiki športa", uredil D. A. Mastrangelo, založnik Cacucci, 1994, Bari.
"Šport, predanost ali beg?", A. Milanesi, La scuola editions, Brescia, 1979.
"Težave pri telesni in športni vzgoji v" šolski dobi ", uredil M. Cometti, Serija dokumentov Gospodarske zbornice, industrije, obrti in kmetijstva, Taranto, 1979.
"Elementi oglaševalske strategije" D. E. Shultz, izdaje Sarin, Pomezia (Rim), 1986.
"Socialna psihologija vsakdanjega življenja", M. Argyle, Zanichelli Editions, Bologna, 2000.
"Startup to sport" G. Spagolla in L. Bortoli, Edizioni Sports Press Society, Rim.
"Zbirka del o ocenjevanju osnovnih motoričnih sposobnosti v mladosti", Edizioni Documenti Scuola dello Sport n. 5, Rim, 1980.
"Programiranje" usposabljanja mladih "E. Locatellija in R. Arcellija, poročilo o tretjem nacionalnem specializacijskem tečaju Fidal, Rim, 1980.
"Metodološki vidiki" uvoda v šport "P. Tschieneja, School of Sport Editions, Rim, 1980.
"Teorija" usposabljanja ", ki jo je razvil kolektiv avtorjev pod generalnim uredništvom D. Harreja, Edizioni Società Stampa Sportiva, Rim.
"Psihologija: orisi splošne in razvojne psihologije", R. Vianello; Fabbri Editori; Milan, 1985.
"Znanstvene opombe o teoriji in metodologiji človeškega gibanja", M. Di Carlo, Edizioni Asterisco, Bologna, 2003.
Po izobrazbi športne vede
Tradicionalni črni pas za 2. dan karateja (večinoma v slogu Shotokan Ryu).
